В процессе изучения программы происходит изучение элементов классического танца, выполняются задачи физического и музыкального развития, изучаются движения танца.
Основная задача обучения – постановка корпуса, ног, рук и головы на простейших упражнениях классического тренажа, развитие элементарных навыков координации движений. Пока движение проходит стадии подготовительных упражнений, ритмический рисунок простой, впоследствии он становится более разнообразным.

Программа «Провинциальные танцы» разработана для учащихся студии танца «Провинция», прошедших основной курс обучения, а также старшеклассников, имеющих хореографическую подготовку и подростков с природными данными для хореографии (творческая группа). Программа намечает определенный объём материала, который может быть использован или изменён с учётом состава группы, физиологических данных и возможностей каждого учащегося, а также с учетом особенностей организации учебного процесса.

Программа основывается на интересах самих подростков (увлечение модными музыкально танцевальными течениями, повышенную эмоциональную отзывчивость), что позволяет педагогу не только корректировать эти интересы, но и вызывать у подростка положительное отношение к искусству танца.

Содержание программы включает разнообразные виды фитнеса и аэробики и спортивно-танцевальные комплексы на развитие разных групп мышц.
Программой предусмотрен не только тренировочный процесс, но и совместная подготовка творческих номеров спортивно-танцевальной направленности.

Программа включает в себя основы дизайна и знакомство с различными его направлениями, декоративно-прикладное искусство. В процессе обучения используются разнообразные художественные материалы, традиционные и нетрадиционные техники рисования, применение которых призвано помочь обучающимся более полно выразить свои способности и освоить новые возможности для творчества. В учебно-тематическое планирование дополнительной образовательной программы включены темы, касающиеся культуры и искусства Великого Новгорода, что позволяет обучающимся познакомиться с культурными традициями малой Родины и успешно применять знания при создании творческих работ.

В содержание программы включены разные виды занятий: рисование с натуры и по памяти, сюжетное рисование, декоративное рисование, нетрадиционные техники рисования (монотипия, кляксография, тычок сухой кистью, набрызг, по-сырому, рисование свечой и другие). На занятиях используются разнообразные материалы: акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, цветная бумага пастель, пластилин, фломастеры.

Программа «Маляка» позволяет развить свободу в изобразительной деятельности ребёнка, значительно повысить качество рисунка.
Занятия рисованием формируют у детей способность нестандартно трактовать ту или иную тему, развивают творческое восприятие и самостоятельность мышления, учат творчески подходить к решению любых проблем. Предмет «изобразительное искусство» формирует индивидуальность ребёнка

Изучение «Основ черчения» способствует формированию у обучающихся знаний о графических средствах информации; овладению способами отображения и чтения графической информации в различных видах практической деятельности человека; формированию приёмов выполнения и чтения установленных стандартом графических документов. Систематизирует знания о связи графических изображений с техникой, производством, бытовой сферой. Позволяет провести подготовку обучающихся к конструкторской и технологической творческой деятельности, дизайну, художественному конструированию, овладение элементами прикладной графики и др.

Человек с фантазией способен креативно решать встающие перед ним задачи, создавать новое. Изобразительная деятельность является важным средством развития творческих способностей, эстетического, нравственного и художественного воспитания учащихся.
Предлагаемая дополнительная образовательная программа для детей 10-14 лет состоит из двух блоков. В первой части приведены задания, способствующие развитию логического мышления, приобретению практических знаний и умения. Второй раздел позволяет дать волю фантазии. Когда же человек с фантазией умеет мыслить логически – он высокоэффективен, легче адаптируется в социуме.

В программе «Юный художник» учебные предметы «Рисунок», «Живопись» и «Композиция» дополняют друг друга, изучаются взаимосвязано. В каждой из этих предметов присутствуют взаимопроникающие элементы: задания по академическому рисунку помогают понять закономерность строения форм предметов и овладеть навыками графического изображения. В программе по живописи - выявления объема цветом, грамотного владения тоном, передачи световоздушной среды. В композиции ставятся задачи композиционного решения листа, обязательны передача основного замысла, создание художественного образа.

Занятия по программе «Я рисую» направлены на приобщение детей к творчеству, на развитие способности воспринимать прекрасное в жизни, на раскрытие огромного мира чувств, дают возможность открыть индивидуальность каждого ребёнка, реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими.

Программа «АБВГДейка» состоит из четырёх разделов и позволяет не только обеспечить количество определенных представлений у дошкольника при подготовке к школе, но и сформировать у них качественные мыслительные способности, а также подготовить его к новой социальной роли школьника:
1.Учимся читать по слогам и развиваем речь;
2.Введение в математику;
3.Ступеньки к письму;
4. Творческая мастерская
Важнейшей частью программы является изучение динамики развития ребёнка, исследование уровня его функциональной готовности к обучению в школе.

Программа «Природа, художник и я» предлагает развитие ребёнка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно – эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Создавая свой мир из окружающих нас предметов, ребёнок готовится стать созидателем доброго мира. В этом заключается основная необходимость сегодняшнего дня. Развитие творческих способностей – одна из актуальных задач современного образования.

Программа «Искусство лепки» предполагает работу над индивидуальными и коллективными изделиями на занятиях по лепке как одну из форм развития интереса в художественном обучении детей с различными начальными данными (моторика, художественный вкус и др.).

Опыт показывает, что знание и представление детей о цвете бедны и хаотичны. Они не всегда задумываются, что цвета могут взаимодействовать или противостоять друг другу, рассматриваться не изолировано, а в сочетании с другими. Для того, чтобы обучающиеся могли грамотно использовать такое могучее средство изобразительности, как цвет, разработана и внедряется программа «Мастерская цвета»

Повышение интереса к экономическому воспитанию детей в новых условиях социальной жизни закономерно, так как от экономической культуры во многом зависит преодоление трудностей в политической, социальной и культурной жизни общества. Опыт показывает, что изучение экономики в более раннем возраст дает возможность ребенку развить экономическое мышление, освоить понятийный аппарат, столь необходимый для ориентации в современном рыночном мире, приобрести элементарные навыки поведения в условиях рынка, создать основы для дальнейшего, более глубокого, изучения этой дисциплины. Именно на это нацелена программа «Нескучная экономика», которая по направленности является социально-гуманитарной.

Занятия в объединении «Творим своими руками» нацелены на приобщение детей к творчеству, на развитие способности воспринимать прекрасное, на развитие у учащихся интереса к ручному труду, дают возможность освоить простейшие приёмы работы с различными материалами и использовать разнообразные техники выполнения изделий.

Существование эстрадного музыкального искусства определяется общественными условиями жизни, соответствует интересам современных детей и подростков. Пение, игры, движение, музыка пробуждают в ребёнке творческие, эмоциональные, телесные, интеллектуальные и социальные способности, которые готовят его к жизненным требованиям, в том числе школьным, и не утрачивают ценности всю жизнь.
Образовательная программа для вокального эстрадного ансамбля состоит из следующих предметов:
1. Вокальный эстрадный ансамбль
2. Сольное эстрадное пение

Специфика обучения детей в возрасте 7-10 лет позволяет: 1) приступить к развитию слуха, голоса, музыкальной памяти и чувства ритма; 2) сделать первые шаги в изучении музыкальной грамоты и сольфеджио; 3) улучшить координацию слуха и голоса; 4) получить начальные практические навыки в работе с музыкальным сопровождением и микрофоном на сцене;

Обучение игре на гитаре, умению аккомпанировать своему пению позволяет привлечь к занятиям музыкой детей разного возраста, никогда не занимавшихся музыкой и тех, кто охладел по разным причинам к таким занятиям, так как гитара является «культовым» инструментом в молодёжной среде и подросток, умеющий играть на гитаре, поющий под гитару всегда пользуется уважением сверстников. В дальнейшем, такие ребята смогут увлечься и занятия музыкой станут систематическими и серьёзными.

Программа направлена на повышение интереса у детей к театральному творчеству. В первую очередь, это знакомство с классикой русской и зарубежной литературы, также, в нашей студии, учащиеся изучают стихи местных поэтов, что прививает им любовь к малой родине. В программе предусмотрено ежегодное посещение профессиональных театров Москвы, Санкт-Петербурга, Великого Новгорода. А это, в свою очередь, помогает расширить знания о выбранном направлении творческого развития, и расширить общий кругозор, посещая параллельно различные музеи и изучая культуру нашей великой Родины.

Образовательная программа «Фантазёры» направлена на выявление и развитие творческих способностей детей в возрасте 8 - 12 лет, их психологическое раскрепощение посредством театрализованных игр и ориентирована на знакомство детей с выразительным языком театрального искусства.

Программа реализуется для детей чтобы научиться:
- выразительно читать, правильно интонировать;
- различать произведения по жанру;
- читать наизусть, правильно расставлять логические ударения;
- освоить базовые навыки актёрского мастерства, пластики, сценической речи;
- использовать упражнения для проведения артикуляционной гимнастики;
- использовать упражнения для снятия мышечных зажимов;
- ориентироваться в сценическом пространстве;
- взаимодействовать на сцене с партнёром;
-уметь играть роли на сцене.

Педагогическая целесообразность программы заключается в использовании готовых деталей, использовании конструкторов так же конструировании из картона, дерева. Дается возможность выполнять детали конструкций по шаблону, возможность сборки изделий не только по образцу, но и по заданным условиям, а также выполнить работу по собственному замыслу, то есть реализовать собственные идеи и технические решения и конструировать самостоятельные творческие модели, которые несут в себе элемент новизны.

На занятиях создаются условия для свободного творчества: от разработки игр до изготовления функциональных моделей настоящих приспособлений, позволяющих упростить жизнь себе и ближним, и в дальнейшем конструировать более сложные модели и устройства. Программа «Юный радиоконструктор - моделист» предполагает работу над индивидуальными и коллективными работами на занятиях, как одну из форм развития интереса к техническому творчеству в обучении детей с различными начальными данными.

Программа ориентирована на изучение и практическое применение разного рода доступные материалы в создании своими руками индивидуального конструктора и моделирование из него механизмов, а также, игр. В программе предусмотрены экскурсии в краеведческий музей; в библиотеку, с целью изучения технической литературы, в багетную мастерскую, оснащенную различной механической техникой, станцию техобслуживания автотранспорта, для ознакомления с работой автомеханика.

Изучение направлений графического дизайна и практической деятельности в области арт-дизайна и монументальной живописи.